sábado, 15 de noviembre de 2014

EVALUACIÓN DE UNIDAD DIDACTICA Y ADAPTACIÓN. LOS ALIMENTOS.

EVALUACIÓN DE UNA UNIDAD DIDACTICA: LOS ALIMENTOS. LA SALUD. EXAMEN. NIVEL: Educación Infantil 4 años. Materia: Area de conocimiento del entorno. Añadir también que para este alumno adaptaria instrumentos e indicadores evaluación/observación. Por ejemplo: practicar ejercicios físicos y actividades encaminados a incrementar la inhibición muscular, relajarse, aumentar el control corporal y la atención. Darle instrucciones y respuestas verbales breves, precisas y concretas. Establecerle unas normas claras y que las conozca bien. Ayudarle y explicarle las tareas y actividades que no comprenda bien para intentar que adquiera una buena fluidez para hacerlo y que lo comprenda y motive las actividades que realice. Resaltar lo que haga bien. Valorandole lo positivo que ha hecho. Ayudarle a que centre su atención en las fichas, actividades,... que realicemos en la clase. Utilizaré escala de observación y lista de control. Evaluaré estos puntos que a continuación describo, y en cada uno de ellos pondre : nunca, pocas veces, la mayoría de las veces, siempre: 1. Presta atención 2. Nivel de actividad. 3. Aceptación de lo nuevo. 4. Velocidad de respuesta ante estímulos. 5. Aborda la tarea. 6. Permanece en la tarea. 7. Comete errores en sus trabajos. 8. Se motiva. 9. Adaptación a las actividades escolares. 10. Reacción ante el elogio. 11. Aceptación del éxito. 12. Reacción ante la crítica. 13. Tolerancia a la frustración. 14. Alimentación caprichosa. 15. Capaz de descansar. 16. Expresión emocional. 17. Puede entretenerse solo. 18. Convive con sus compañeros. 19. Accesible con sus profesores. 20. Respetuoso de los demás.




miércoles, 5 de noviembre de 2014

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA



INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA • Hacer actividades en grupos. Ponerles de 4 en cuatro, por ejemplo. Para que se sientan compañeros y se sientan unidos. Que todos tienen que colaborar en las actividades que se desempeñen. *Para evitar la desmotivación y el abandono de las tareas, es conveniente adaptar la exigencia de las tareas a su capacidad de atención y control, estructurándola en pequeños pasos. • Ignorar las conductas negativas premiando las positivas. • Ofrecer tareas que reduzcan la hiperactividad mediante la relajación inhibición muscular y atención, concentración. • Emplear actividades de relajación como nexo de unión entre actividades de movimiento (Ed. Física ) • Actividades que le permitan descargar su energía: llevar mensajes, ser monitor de alguna actividad, borrar la pizarra, ir a por tizas, encargándole que se ocupe del material. Le ayudará mucho el sentirse útil y valorarse, y dar importancia a su función de encargado, de ayudante. • Evitar la competitividad entre los alumnos. Trabajar con los compañeros sin ver quien es el ganador, sino explicarles que lo importante es participar, no ganar. • Evitar aquellas situaciones que se sabe que le sientan mal o le ponen muy nervioso. Hace actividades que le ayuden a estar más tranquilo.